Проект з історії України в 11 класі
Тема проекту: «УРСР на
шляху до «розвинутого соціалізму»»
Мета: дати
характеристику політичному, соціально-економічному, повсякденному і культурному
життю в УРСР періоду «застою»; вчити учнів висловлювати власну точку зору
щодо кризи суспільної свідомості та формування подвійної моралі радянського
суспільства; давати власну оцінку
періоду «застою» УРСР.
Ключове питання: Брежнєвська епоха: застій чи стабільність?
Тематичні питання:
1. Чи було суспільство, побудоване в УРСР (за новою конституцією) «суспільством справжньої свободи людей праці»?
2. Чи згодні ви, що в період застою радянське суспільство поступово входило в стан системної кризи?
3. У чому полягає історичне значення діяльності українських дисидентів?
4. Чи відбулися соціальні зміни у структурі українського суспільства?
5. Які зміни, відбулися в повсякденному житті населення республіки періоду «застою»?
6. Які основні тенденції переважали в культурному житті України у цей період?
Змістовні питання:
Змістовні питання:
1. Коли була прийнята нова Конституція УРСР?
2. Що таке «екстенсивне виробництво»?
3. Чим можна пояснити русифікацію населення і до яких наслідків це призвело?
4. Які були методи боротьби дисидентів?
5. Коли та за яких умов була утворена Українська Гельсінська група?
6. Коли була проведена реформа загальноосвітньої і професійної школи?
7. Що таке «соціалістичний реалізм»?
8. Яких ви знаєте відомих режисерів та акторів «застою»?
Програмові матеріали
Витяг з програми та Державного стандарту:
https://drive.google.com/file/d/1osawz46HdOoX-UJeA9hXPTdQjwTTwOBI/view?usp=sharing
Підручники:
http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/Istorija_Ukrainy_11klas_Pometun.pdf підручник 11 клас Історія України (Пометун О., Гупан Н.)
http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/Istorija_Ukrainy_11klas_Strukevych.pdf підручник 11 клас Історія України (Струкевич, Романюк, Дровозюк) 11 клас
Інтернет-ресурси
http://history.org.ua/ Інститут історії України
https://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.
https://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html Історія України - Кормич Л.І. - Дисидентський рух в Україні у 60-80 pp.
http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду застою (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури
http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/85695/13-Laas.pdf?sequence=1 Лаас Наталія. Матеріальне повсякдення населення в українському радянському соціумі епохи "Застою" (1965–1985 рр.)
http://history.org.ua/LiberUA/978-966-521-573-8/65.pdf повсякденне життя в Україні в 60-80-х pp.
http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період "застою"
http://ru.osvita.ua/vnz/reports/culture/10305/ Культура України у 60-х – 80-х роках
Загальні критерії, за допомогою яких буде оцінюватися фінальна робота учнів:
• Зрозумілість
• Інформативність
Максимальний бал - 100;
з них:
10 б.-оформлення;
15 б.-виступ;
30 б.-зміст, інформативність;
20 б.-загальна композиція опису, стиль, грамотність;
10 б.-логіка викладу.
Витяг з програми та Державного стандарту:
https://drive.google.com/file/d/1osawz46HdOoX-UJeA9hXPTdQjwTTwOBI/view?usp=sharing
Підручники:
http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/Istorija_Ukrainy_11klas_Pometun.pdf підручник 11 клас Історія України (Пометун О., Гупан Н.)
http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/Istorija_Ukrainy_11klas_Strukevych.pdf підручник 11 клас Історія України (Струкевич, Романюк, Дровозюк) 11 клас
Інтернет-ресурси
http://history.org.ua/ Інститут історії України
https://history.vn.ua/book/new/139.html Особливості опозиційного руху в Україні в 60-80-х pp.
https://westudents.com.ua/glavy/29165-disidentskiy-ruh-v-ukran-u-60-80-pp.html Історія України - Кормич Л.І. - Дисидентський рух в Україні у 60-80 pp.
http://osvita.ua/vnz/reports/history/32798/ УРСР періоду застою (1965–1985 рр.): життєвий рівень населення та розвиток культури
http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/85695/13-Laas.pdf?sequence=1 Лаас Наталія. Матеріальне повсякдення населення в українському радянському соціумі епохи "Застою" (1965–1985 рр.)
http://history.org.ua/LiberUA/978-966-521-573-8/65.pdf повсякденне життя в Україні в 60-80-х pp.
http://bibliograph.com.ua/sovetskaya-rossiya/95.htm Радянська економіка в період "застою"
http://ru.osvita.ua/vnz/reports/culture/10305/ Культура України у 60-х – 80-х роках
Загальний опис діяльності вчителя і учнів в ході проекту
Таблиця З-Х-Д
Презентація проекту учням
https://drive.google.com/file/d/1ya3QeZM4YC6woqxAA5WiJZjX9JuqPxRX/view?usp=sharing
Цікаве відео для учнів
Відео "Брежнєвська епоха"
Приклади учнівських робіт
Група "Дисиденти" http://linoit.com/users/ABosko2705/canvases/Дисидентство
Група "Етнографи" https://drive.google.com/file/d/1btmI5EcsLYjVM9RqwQjTgu6U-5vEXR0S/view?usp=sharing
Група "Культурологи" https://drive.google.com/file/d/1agAPhL6P0y3fY-YuuHc4WATtsUMwB1Xx/view?usp=sharing
Група "Етнографи" https://drive.google.com/file/d/1btmI5EcsLYjVM9RqwQjTgu6U-5vEXR0S/view?usp=sharing
Група "Культурологи" https://drive.google.com/file/d/1agAPhL6P0y3fY-YuuHc4WATtsUMwB1Xx/view?usp=sharing
Оцінювання роботи учасників проекту
Загальні критерії, за допомогою яких буде оцінюватися фінальна робота учнів:
• Завершеність
- Чи містить кожен розділ зібраних матеріалів достатню кількість інформації, необхідну для вирішення проблеми''
- Чи не включені зайві матеріали?
- Чи не включені зайві матеріали?
• Зрозумілість
- Чи розміщені матеріали логічно?
- Чи написані вони зрозумілою мовою, без граматичних і орфографічних помилок?
- Чи забезпечує форма представлення найважливіших матеріалів й аргументів розуміння їхнього змісту?
- Чи написані вони зрозумілою мовою, без граматичних і орфографічних помилок?
- Чи забезпечує форма представлення найважливіших матеріалів й аргументів розуміння їхнього змісту?
• Інформативність
- Чи є інформація достовірною та перевіреною?
- Чи охоплює інформація головні факти й найважливіші
поняття?
- Чи важлива зібрана інформація для розуміння проблеми?
• Доказовість
- Чи використовували учні надійні, вірогідні та
різноманітні джерела інформації?
- Чи завжди вони довіряли джерелам інформації?
- Чи наводяться приклади та продумані аргументи на
- підтвердження певної позиції?
- Чи використовувалися найвірогідніші джерела інформації?
• Наочність
- Чи відображають наочні матеріали специфіку теми?
- Чи інформативні вони? Чи є у кожного матеріалу назва або підпис?
- Чим зацікавили представлені наочні матеріали інших учнів?
- Чи пов'язані логічно матеріали папки документів із демонстраційним стендом?
- Чи допомагають наочні матеріали зрозуміти зміст конкретного розділу?
- Естетика оформлення результату.
- Чи охоплює інформація головні факти й найважливіші
поняття?
- Чи важлива зібрана інформація для розуміння проблеми?
• Доказовість
- Чи використовували учні надійні, вірогідні та
різноманітні джерела інформації?
- Чи завжди вони довіряли джерелам інформації?
- Чи наводяться приклади та продумані аргументи на
- підтвердження певної позиції?
- Чи використовувалися найвірогідніші джерела інформації?
• Наочність
- Чи відображають наочні матеріали специфіку теми?
- Чи інформативні вони? Чи є у кожного матеріалу назва або підпис?
- Чим зацікавили представлені наочні матеріали інших учнів?
- Чи пов'язані логічно матеріали папки документів із демонстраційним стендом?
- Чи допомагають наочні матеріали зрозуміти зміст конкретного розділу?
- Естетика оформлення результату.
Максимальний бал - 100;
з них:
10 б.-оформлення;
15 б.-виступ;
30 б.-зміст, інформативність;
20 б.-загальна композиція опису, стиль, грамотність;
10 б.-логіка викладу.
15 б.-висновки.
Контрольна робота
Корисне відео для повторення теми "Україна в період загострення кризи радянської системи (середина 60-х — початок 80-х років)"
Контрольне тестування з теми "Україна в період загострення кризи радянської системи (середина 60-х — початок 80-х років)" https://test.izno.com.ua/ukrayina-v-period-zagostrennya-krizi-radyanskoyi-sistemi/